Войти

Педагог-психолог, психолог

Описание профессии
2634-1
Педагог-психолог, психолог
Профессиональный стандарт
Паспорт профессионального стандарта
Связь с другими профессиями
Карта профессий
Правила признания
Реестр профессий
Описание
Основная цель
Обеспечение психологической помощи и сопровождения при выявлении и диагностике трудностей участников образовательного процесса, просвещении и организационно-методической деятельности.
Требования к личностным компетенциям
  • Педагогическая интуиция
  • Наблюдательность
  • Проактивность
  • Уравновешенность
  • Коммуникабельность
Требования к опыту работы
  • Для 7 уровня - без стажа работы; для 7.1 - не менее 3 лет; для 7.2 - не менее 4 лет; для 7.3 - не менее 5 лет, для 7.4 - не менее 5 лет.
Связь с другими профессиями
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Учителя начальной школы
Подробнее
4 уровень ОРК (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Воспитатели организации дошкольного образования
Подробнее
5 уровень ОРК (5.1, 5.2, 5.3, 5.4 подуровень)
Воспитатели организации дошкольного образования
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Воспитатели организации дошкольного образования
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Воспитатели организации дошкольного образования
Подробнее
4 уровень ОРК (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Учителя начальной школы
Подробнее
5 уровень ОРК (5.1, 5.2, 5.3, 5,4 подуровень)
Учителя начальной школы
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Учителя начальной школы
Подробнее
4 уровень ОРК (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Учителя средней школы
Подробнее
5 уровень ОРК (5.1, 5.2, 5.3 подуровень)
Учителя средней школы
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Учителя средней школы
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Учителя средней школы
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагогии колледжей и других организаций ТиПО (кроме мастеров производственного обучения)*
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Педагогии колледжей и других организаций ТиПО (кроме мастеров производственного обучения)*
Подробнее
4 уровень ОРК (4.1, 4.2, 4.3, 4.4 подуровень)
Педагоги колледжей и других организаций ТиПО (мастера производственного обучения)
Подробнее
5 уровень ОРК (5.1, 5.2, 5.3, 5.4 подуровень)
Педагоги колледжей и других организаций ТиПО (мастера производственного обучения)
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагоги колледжей и других организаций ТиПО (мастера производственного обучения)*
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Педагоги колледжей и других организаций ТиПО (мастера производственного обучения)*
Подробнее
4 уровень ОРК (4.1, 4.2, 4.3 подуровень)
Педагоги дополнительного образования
Подробнее
5 уровень ОРК (5.1, 5.2, 5.3 подуровень)
Педагоги дополнительного образования
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагоги дополнительного образования
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Педагоги дополнительного образования
Подробнее
4 уровень ОРК (4.1, 4.2, 4.3 подуровень)
Педагог-ассистент
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Учитель-логопед, логопед
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Олигофренопедагог
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагог-психолог, психолог
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Сурдопедагог
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Сурдопедагог
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Тифлопедагог
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Социальный педагог организации образования
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагог по работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) и трудностями в обучении
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Педагог по работе с детьми с задержкой психического развития (ЗПР) и трудностями в обучении
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагог по работе с детьми с нарушениями или трудностями общения и социального взаимодействия
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Педагог ранней поддержки
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Педагог ранней поддержки
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Эргопедагог
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Эргопедагог
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Олигофренопедагог
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Тифлопедагог
Подробнее
7 уровень ОРК (7.1, 7.2, 7.3, 7.4 подуровень)
Педагог по работе с детьми с нарушениями или трудностями общения и социального взаимодействия
Подробнее
6 уровень ОРК (6.1, 6.2, 6.3, 6.4 подуровень)
Учитель-логопед, логопед
Подробнее
Уровень 7
послевузовское образование (магистратура, резидентура) , 7M011 Педагогика и психология , 7M031 Социальные науки

Умения
1.Определять цели и задачи предлагаемой диагностики.
2.Использовать навыки психологического наблюдения за состоянием обучающихся.
3. Различать допустимые методы и методики для проведения диагностики, с учетом возрастных особенностей обучающихся.
4. Уметь дифференцировать причины (источники) возникновения психологических, социальных или физиологических трудностей в освоении общеобразовательных программ.
5. Проводить обработку и анализ полученных результатов диагностики.
6. Составлять психологическое заключение и при необходимости проводить обобщение общего состояния обучающихся.
7. Разрабатывать рекомендации для родителей и педагогов.
8. Реализовывать рекомендации, для преодоления трудностей выполнения учебно-методической деятельности обучающихся.
Знания
1. Методов и методик психолого-педагогической диагностики способностей обучающегося.
2. Био-психо-социальных причин при выявляемых трудностях обучения, развития и воспитания обучающихся.
3. Способов интерпретации получаемых результатов диагностики.

Умения
1. Оказывать необходимую психологическую поддержку обучающимся.
2. Соблюдать этику и принципы оказания психологической помощи.
3. Обеспечивать психолого-педагогическое информирование участников образовательного процесса о необходимости своевременного создания и поддержки благоприятных условий.
4. Соблюдать требования комфортной и безопасной образовательной среды в период образовательного процесса.
Знания
1. Психолого-педагогических правил, форм и методов осуществления консультативной практики.
2. Возрастных особенностей и кризисные периоды развития и формирования личности обучающегося.
3. Нормативно-правовых актов, регламентирующие защиту прав и интересов ребенка.
Умения
1. Осуществлять психолого-педагогическое просвещение участников образовательного процесса по вопросам социализации, обучения и воспитания.
2. Осуществлять мероприятия по профилактике возникновения социальной дезадаптации.
3. Анализировать собственную практику и актуальные результаты практики коллег, учитывающих индивидуальные способности и потребности обучающихся.
Знания
1. Способов для снижения рисков различных форм деструктивного поведения несовершеннолетних и участников образовательного процесса.
2. Био-психо-социальных причин и факторов, имеющих негативное влияние на успешное обучение, развитие и воспитание обучающихся.
3. Возрастных особенностей и кризисные периоды развития и формирования личности обучающегося.
Умения
1. Составлять психолого-педагогическую оценку индивидуальных способностей и возможностей обучающегося, с учетом имеющихся трудностей.
2. Определять уровень учебной мотивации обучающихся и воспитанников.
3. Готовить и составлять индивидуальное портфолио обучающегося и воспитанника.
4. Проводить комплексную диагностику индивидуальных способностей, обучающихся и воспитанников.
5. Составлять индивидуальные программы сопровождения в преодолении трудностей в обучении или развитии обучающегося.
6. Применять методический диагностический и развивающий инструментарий в процессе сопровождения, с учетом возрастных особенностей обучающихся и воспитанников.
7. Проявлять профессиональную психолого-педагогическую заинтересованность в обеспечении условий для формирования индивидуального образовательного пространства обучающихся и воспитанников.
Знания
1. Основ, теорий, принципов, методологии и содержания педагогической, возрастной и специальной психологии.
2. Методик составление индивидуальных программ психолого-педагогического сопровождения процессов социализации, обучения или развития.
3. Анализа проводимого психологического наблюдения для составления программы индивидуального сопровождения, обучающегося.
4. Практических кейсов в обеспечении эффективного сопровождения обучающихся.
5. Методов статистической и математической обработки результатов психологической диагностики.
6. Требований психолого-педагогической интерпретации и оформления обоснований получаемых результатов диагностики для обучения, развития и воспитания обучающихся.
7. Нормативно-правовых актов, касающихся системы образования и осуществления психолого-педагогической деятельности.

Умения
1. Проводить психолого-педагогический мониторинг и анализ эффективности в использовании методов и средств образовательной деятельности.
2. Проводить психолого-педагогическую экспертизу образовательных программ.
3. Информировать педагогов организации образования с целью повышения психолого-педагогических компетенций и качества условий образовательной среды.
4. Составление экспертного заключения о качестве и содержании образовательной среды.
Знания
1. Методов оценки комфортности и психологической безопасности образовательной среды.
2. Критериев эффективности образовательной среды организации образования.
3. Критериев и форм деструктивных сообществ.
4. Научно-методических принципов педагогической и возрастной психологии в педагогической практике организации образовательного процесса.

Умения
1. Организовывать и проводить научно-методическую работу.
2. Повышать психолого-педагогические компетенции участников образовательного процесса.
3. Организовывать методический материал для формирования комфортных условий образовательной среды и повышения психолого-педагогической культуры организации образования.
В дополнение к предыдущему для подуровня 7.1:
4. Применять активные методы социальной адаптации.
5. Подготавливать, проводить и участвовать в научно-методических мероприятиях в организации образования и за ее пределами.
В дополнение к предыдущему для подуровня 7.2:
6. Руководить творческой группой, участвовать в конференциях, семинарах по актуальным вопросам психолого–педагогической деятельности.
7. Осуществлять наставничество и определять приоритеты профессионального развития: собственного и коллег на уровне организации образования, обобщать опыт на уровне района/города.
В дополнение к предыдущему для подуровня 7.3:
8. Разрабатывать методические пособия, учебно-методические комплексы.
9. Осуществлять наставничество и определять стратегии развития в психолого - педагогическом сообществе на уровне района, города, обобщать опыт на уровне области/городов республиканского значения и столицы.
В дополнение к предыдущему для подуровня 7.4:
10. Осуществлять наставничество и планировать развитие сети профессионального сообщества на уровне области/городов республиканского значения и столицы.
11. Разрабатывать и представлять авторскую программу или являться автором (соавтором) изданных учебно-методических пособий, учебно-методических комплексов, получивших одобрение на РУМС.
Знания
1. Педагогической, возрастной, общей, специальной, семейной психологии, психологии развития и личности, психологию консультирования, основ патопсихологии.
2. Научно-методических принципов психолого-педагогической поддержки образовательной деятельности.
3. Закономерностей возрастного и индивидуального развития.

Умения
1. Определять образовательных задач для проведения научно-исследовательских мероприятий.
2. Выбирать необходимых исследовательских методик.
3. Принимать стратегические решения в пользу оказания эффективной помощи.
Знания
1. Методов и технологий организации и проведения научно-исследовательской деятельности.
2. Цифровых инструментов для организации и проведения научно-исследовательской деятельности.
3. Возрастных особенностей и кризисные периоды развития и формирования личности обучающегося.