Войти

Наставник обучения на рабочем месте

Описание профессии
2379-9
Наставник обучения на рабочем месте
Профессиональный стандарт
Паспорт профессионального стандарта
Связь с другими профессиями
Карта профессий
Правила признания
Реестр профессий
Описание
Основная цель
Обучение производственным навыкам новых рабочих, учащихся обучающих центров, студентов колледжей (на уровень подготовки «квалифицированный рабочий») на рабочих местах предприятия
Требования к личностным компетенциям
  • целенаправленное общение и коммуникация
  • берет на себя ответственность за готовность, создание условий для обучаемого, объективную оценку результатов обучения, за правдивое и обоснованное содержание характеристики, за правдивый и полный анализ обучения
  • беспристрастное и объективное оценивание деятельности обучаемого
  • демонстрирует бесконфликтное поведение
  • коммуникация с обучаемым и проверка понимания требований по технике безопасности
  • оценивает действия, правдиво и доверительно относится к поведению и действиям обучаемого на рабочем месте
  • создает и поддерживает позитивную атмосферу
  • уважительно относится к обучаемому при обучении на рабочем месте
Требования к опыту работы
  • Более 2 лет по профессии, квалификации, по которым проводит обучение на рабочем месте, с общим средним образованием. Более 6 месяцев проведения обучения на рабочем месте.
Связь с другими профессиями
6 уровень ОРК
Наставник обучения на рабочем месте
Подробнее
5 уровень ОРК
Наставник обучения на рабочем месте
Подробнее
Уровень 4
ТиПО (специалист среднего звена)

Умения
1. Определять условия обучения на рабочем месте
2. Подготовить материалы, оборудование, инструменты на рабочем месте для обучения
3. Планировать рабочее время и время для обучения
4. Отбирать и планировать рабочие операции, производственные задания для выполнения обучаемым
5. Проводить первичное ознакомление с условиями труда (рабочее место, распорядок дня и др.)
6. Проводить вводный и первичный инструктаж по технике безопасности, охране труда и поведению на рабочем месте.
7. Использовать наглядные материалы (плакаты, схемы, короткие видео) для улучшения понимания правил безопасности
Знания
1. Порядок, продолжительность и условия проведения дуального обучения на предприятии
2. Основные сведения учебной программы учебного заведения
3. Технологический процесс и производственные операции рабочего места
4. История, традиции, производственные показатели и технологический процесс производства, оказания услуг предприятия
5. Правила и требования техники безопасности и охраны труда на предприятии, на своем рабочем месте
6. Основы эффективной вербальной и невербальной коммуникации
7. Процедуры действий в случае чрезвычайной ситуации на своем рабочем месте.
Умения
1. Выбирать от вспомогательных, простых до сложных, рабочих операций, действий, производственных заданий для обучаемого в текущий производственный период с учетом целей производственного обучения и профессиональной практики
2. Показывать и рассказывать обучаемому условия и порядок выполнения производственного задания
3. Демонстрировать операцию в медленном темпе с акцентом на ключевые элементы
4. Создавать безопасные условия для первых попыток выполнения операции обучаемым
5. Наблюдать, контролировать, корректировать при необходимости
6. Оценивать выполнение обучаемым производственного задания, проекта
7. Проводить учебные беседы
Знания
1. Метод «расскажи-покажи-сделай-проверь» (подготовка обучения, показ и объяснение, попытки выполнения, повторение и закрепление)
2. Метод учебных бесед и порядок ведения бесед
3. Условия, способствующие обучению и условия, сдерживающие обучение
4. Перечень и содержание документов для составления и заполнения

Умения
1. Оценивать результаты, поведение, действия обучаемого при выполнении производственных заданий и давать советы, рекомендации по их улучшению
2. Проводить беседы со обучаемым о конкретных его результатах, действиях, трудностях, ситуациях, возникших вопросах и давать рекомендации
3. Формулировать обратную связь по методу «похвала-критика-похвала» (положительный момент - зона роста - положительный момент)
4. Задавать уточняющие вопросы для понимания оснований действий обучаемого
Знания
1. Порядок ведения и этапы беседы
2. Инструменты и способы обратной связи (письменные комментарии, наблюдения, опросы, вопросы, дневники производственного обучения, рабочие тетради, дневники обратной связи, тетради самоконтроля и др.)
3. Методы оценки результатов обучения, поведения, действий обучаемого при обучении
4. Базовые принципы конструктивной обратной связи (конкретика, своевременность, ориентация на действия)

Умения
1. Проводить пробный экзамен или практическое задание по итогам обучения на рабочем месте
2. Согласовывать ключевые части экзамена, задания с обучаемым
3. Составлять карту оценки экзаменационного задания с критериями оценивания действий обучаемого
Знания
1. Требования и порядок проведения квалификационного экзамена в учебном заведении, методы оценивания
2. Экзаменационные требования по квалификации, профессии, специальности
3. Цели и содержание пробного экзамена, практического задания
4. Основы принципов объективного оценивания (отсутствие предвзятости, опора на критерии)
5. Критерии оценивания теоретической и практической части экзамена
6. Виды записей, документов для оформления процесса и результатов экзамена
Умения
1. Объективно оценивать действия, поведение, динамику учебно-производственных результатов и возникающие трудности обучаемого на основе фактов и наблюдений
2. Грамотно и структурированно отражать результаты обучаемого и проявленные им качества в письменной форме - в отзыве, характеристике или рекомендательном документе
3. Чётко выделять в характеристике как достигнутые результаты, так и продемонстрированное отношение к работе (старательность, дисциплинированность, ответственность, инициативность, любознательность)
Знания
1. Критерии оценки поведения и результатов обучаемого, требования к качеству выполнения работ, показатели профессиональной готовности, нормы поведения и корпоративные стандарты
2. Правила и структуры подготовки официальных характеристик и отзывов, требования к деловому стилю, допустимые формулировки, принципы объективности и доказательности
3. Основы анализа проявленных качеств обучаемого, способы выявления трудолюбия, дисциплины, ответственности, инициативности, отношения к работе