Кіру

Жұмыс орнындағы оқыту тәлімгері

Кәсіптің сипаттамасы
2379-9
Жұмыс орнындағы оқыту тәлімгері
Кәсіптік стандарт
Кәсіптік стандарттың паспорты
Басқа кәсіптермен байланыс
Кәсіптер картасы
Тану ережелері
Кәсіптер тізілімі
Сипаттама
Негізгі мақсат
Оқу орталықтары тыңдаушыларының, колледж және жоғары оқу орындары студенттерінің кәсіби құзыреттерін кәсіпорындағы жұмыс орындарында қалыптастыру және дамыту
Жеке құзыреттерге қойылатын талаптар
  • оқытылатын адамнан алынған кері байланысты, оқу нәтижелерін объективті бағалауды, ұсыныстардың мазмұнын, пікір мен мінездеме шынайылығын және олардың негізділігін, оқыту процесінің толық әрі шынайы талдауын қамтамасыз етуге жауапты
  • оқытылатын адамның қызметін әділ, бейтарап және объективті бағалау
  • қақтығыстарсыз мінез-құлық үлгісін көрсету
  • оқытылатын адаммен тиімді коммуникация жүргізу және техника қауіпсіздігі талаптарын меңгеруін тексеру
  • оқытылатын адамның әрекеттерін бағалау, оның мінез-құлқы мен әрекеттеріне шынайы және сеніммен қарау
  • білім беру ұйымы өкілдерімен бірлесе отырып, жұмыс орнындағы оқыту бағдарламасын әзірлеу
  • оқытылатын адаммен жеке әңгіме жүргізу және оқу нәтижелерін бағалау
  • позитивті оқу және жұмыс атмосферасын қалыптастыру және оны сақтау
  • оқытылатын адамға құрметпен қарау
  • мақсатты коммуникация жүргізу
  • тәлімгерлік ынта, тәжірибемен бөлісуге және басқалардың дамуына көмектесуге деген ұмтылыс
Жұмыс тәжірибесіне қойылатын талаптар
  • Жұмыс орнында оқытуды жүргізетін кәсіп, біліктілік бойынша кемінде 2 жыл тәжірибе. Жұмыс орнында оқыту жүргізу бойынша кемінде 1 жыл тәжірибе. 1) Техникалық және кәсіптік білімнің жұмыс біліктілігінің немесе 2) ТжКБ мамандықтарының, біліктіліктерінің сыныптауышында жоқ мамандықтар, біліктіліктер бойынша оқыту орталықтарында аяқталған немесе 3) ТжКБ жұмыс біліктілігінің кәсіптік құзыреттерінің мазмұнынан асатын бейресми және ақпараттық оқытудың расталған нәтижелерінің болуы.
Басқа кәсіптермен байланыс
4 СБШ-нің деңгейі
Жұмыс орнындағы оқыту тәлімгері
Толығырақ
6 СБШ-нің деңгейі
Жұмыс орнындағы оқыту тәлімгері
Толығырақ
Деңгей 5
орта білімнен кейінгі (қолданбалы бакалавриат)

Машықтар
1. Жұмыс орнында оқытуға арналған жағдайлар мен мүмкіндіктерді анықтау
2. Жұмыс уақытын және оқытуға арналған уақытты жоспарлау
3. Оқытылатын адам орындайтын жұмыс операцияларын, өндірістік тапсырмаларды іріктеу және жоспарлау
4. Оқытылатын адамның бастапқы білімдері мен дағдыларының деңгейіне қарапайым диагностикасын жасау (бақылау, әңгімелесу, қысқа тест тапсырмасы)
Білімдер
1. Кәсіпорында дуальді оқытуды жүргізудің тәртібі, ұзақтығы және шарттары
2. Білім беру ұйымының оқу бағдарламасы туралы негізгі мәліметтер
3. Жұмыс орнының технологиялық процесі және өндірістік операциялары
4. Жұмыс орнындағы техника қауіпсіздігі мен еңбекті қорғау талаптары
5. Педагогикалық жобалаудың негіздері (SMART бойынша мақсат қою)
Машықтар
1. Кәсіпорын және білім беру ұйымы өкілдерімен оқыту және оқытылатындардың кәсіби практикасымен байланысты мәселелерді талқылау
2. Кәсіпорынның және өз жұмыс орнының білім беру ұйымдарының практикалық бағдарламаларына қосқан үлесін бағалау
3. Жұмыс орнында және кәсіпорында орындалатын оқу-өндірістік тапсырмалардың мысалдарын құрастыру және келтіру
4. Іскерлік хат алмасу және кәсіби коммуникация дағдыларын меңгеру
Білімдер
1. Дуальды оқытуды ұйымдастыру ережелері
2. Өндірістік оқытудың, жұмыс орнында оқытудың және кәсіби практиканың ерекшеліктері
3. Маусымдылық пен өндірістік бағдарламаны ескере отырып, кәсіпорындағы және жұмыс орындарындағы оқыту шарттары мен мүмкіндіктері
4. Оқу-өндірістік тапсырмаларды және оқу бағдарламаларын құрастырудың мысалдары мен тәртібі

Машықтар
1. Кәсіпорынның тарихы, дәстүрлері, ережелері, өнімдері, қызметтері, өндіріс процесі, жұмыс орны және күн тәртібі туралы түсіндіру және ақпарат беру.
2. Жұмыс орнында және кәсіпорында техника қауіпсіздігі мен еңбекті қорғау бойынша нұсқаулық жүргізу.
3. Оқытушының дайындық деңгейіне қарай ақпаратты жеткізу әдістерін бейімдеу.
Білімдер
1. Кәсіпорынның тарихы, дәстүрлері, өндірістік көрсеткіштері, өнім өндіру және қызмет көрсету технологиялық процесі.
2. Кәсіпорында және жұмыс орнында техника қауіпсіздігі мен еңбекті қорғау талаптары және ережелері.
3. Жеке қорғаныс құралдарын пайдалану, жабдықпен жұмыс істеу ережелері.
4. Өндірістік процестің ерекшелігі мен мүмкін қауіптер.
Машықтар
1. Оқытылатын адамның оқу тапсырмаларын және жұмыс операцияларын орындауға деген қызығушылығы мен эмоционалды дайындығын қолдау
2. Ағымдағы жұмыс мақсаттарын, тапсырмаларын анықтау, оқытылатын адамның әрекеттерін талдау және оларды орындағаны үшін қолдау көрсету
3. Жұмыс уақытын және үзілістер мен демалысқа бөлінетін уақытты тиімді жоспарлау
Білімдер
1. Оқытылатын адамның жұмысына кедергі келтіретін эмоционалды және психологиялық күй көріністері
2. Мотивацияның негізгі теориялары (мысалы, Маслоу пирамидасы) және оларды жұмыс ортасында қолдану
3. Эмоционалды күйінудің белгілері және оның алдын алу тәсілдері
4. Оқытылатын адамның әрекетін бағалау және ынталандыру тәсілдері
5. Жұмыс уақыты мен демалыс үзілістерінің ұзақтығына қатысты ережелер мен ұсыныстар
6. Жұмыс күнін тиімді жоспарлау жөніндегі ұсынымдар

Машықтар
1. Өндірістік оқыту мен кәсіби практиканың мақсаттарын ескере отырып, оқытылатын адам үшін көмекші, қарапайымнан бастап күрделіге дейінгі өндірістік тапсырмаларды, жобаларды, жұмыс операцияларын таңдау
2. Өндірістік тапсырманы орындау шарттары мен тәртібін түсіндіру, көрсету және түсінгенін тексеру
3. Қажет болған жағдайда бақылау, қадағалау, түзету енгізу және тапсырма немесе жобаның орындалуын бағалау
4. Оқу әңгімелерін жүргізу
5. Жұмыс орнындағы оқыту бойынша ағымдағы жазбаларды жүргізу және құжаттау
Білімдер
1. Жұмыс орнында оқыту технологиялары
2. Өндірістік оқытудың төрт кезеңді әдісі «айт–көрсет–жасап көр–тексер» (оқытуға дайындық, көрсету және түсіндіру, орындап көру, қайталау және бекіту)
3. Бағыттаушы мәтіндер әдісі
4. Оқу әңгімелері әдісі
5. Әңгімелердің түрлері мен жүргізу тәртібі: проблемалық, консультациялық, бағыттаушы
6. Ағымдағы оқытудың және кәсіби практиканың мақсаттары
7. Оқытуға ықпал ететін және кедергі келтіретін факторлар
8. Құрастырылатын және толтырылатын құжаттардың тізімі мен мазмұны
Машықтар
1. Қарсылықтарды, даулы мәселелерді, қатысушылар арасындағы келіспеушілікті анықтау, ықтимал жанжалды жағдайларды байқау және олардың себептерін белгілеу
2. Жанжалды немесе қиын жағдайларды болдырмау, жеңу жолдарын талқылау, ұсыну және іске асыру
3. Дауларды шешу үшін белсенді тыңдау техникасын қолдану
4. Жанжалдың ушығуының ерте белгілерін анықтау

Білімдер
1. Жанжалдың білдіру түрлері, себептері, ушығу мүмкін жолдары, жанжал кезеңдері
2. Типтік қайшылықтар мен жанжалды әрекеттер мысалдары
3. Жанжалға қатысушылардың мінез-құлық түрлері
4. Жанжалдарды болдырмау, тоқтату және еңсеру тәсілдері
5. Қақтығыссыз коммуникацияның негіздері

Машықтар
1. Оқытылатын адаммен оның нақты нәтижелері, әрекеттері, қиындықтары, туындаған жағдайлары мен сұрақтары туралы әңгіме өткізу және ұсыныстар беру
2. Өндірістік тапсырмаларды орындау барысында оқытылатын адамның нәтижелерін, мінез-құлқын, әрекеттерін бағалау және оларды жақсарту бойынша кеңес, ұсыныстар беру
3. Сұрақтар мен практикалық тапсырмалар арқылы материалды игеруді тексеру

Білімдер
1. Әңгіме жүргізу тәртібі және кезеңдері.
2. Кері байланыс құралдары (жазбаша пікірлер, бақылаулар, сауалнамалар, сұрақтар, өндірістік оқыту күнделіктері, жұмыс дәптерлері, кері байланыс күнделіктері, өзін-өзі бақылау дәптерлері және т.б.).
3. Оқу нәтижелерін, мінез-құлық пен әрекеттерді бағалау әдістері.

Машықтар
1. Жұмыс орнындағы оқыту нәтижелері бойынша байқау емтиханын немесе практикалық тапсырма жүргізу
2. Емтиханның негізгі бөлімдерін, тапсырмаларын оқытылатын адаммен келісу
3. Бағалау критерийлері көрсетілген емтихандық тапсырманың бағалау картасын немесе чек-парағын әзірлеу

Білімдер
1. Білім беру ұйымындағы біліктілік емтиханын өткізу талаптары мен тәртібі, бағалау әдістері
2. Кәсіпке, біліктілікке, мамандыққа қойылатын емтихан талаптары
3. Байқау емтиханның және практикалық тапсырманың мақсаты мен мазмұны
4. Емтиханның теориялық және практикалық бөліктерін бағалау критерийлері
5. Емтихан процесін және нәтижелерін рәсімдеу үшін қажетті жазбалардың, құжаттардың түрлері
Машықтар
1. Фактілер мен бақылаулар негізінде оқытылатын адамның әрекеттерін, мінез-құлқын, оқу-өндірістік нәтижелерінің динамикасын және туындаған қиындықтарын объективті бағалау
2. Оқытылатын адамның нәтижелері мен көрсеткен қасиеттерін сауатты әрі құрылымды түрде жазбаша құжатта көрсету (пікір, мінездеме, ұсынымдық құжат)
3. Мінездемеде жеткізілген нәтижелерді де, жұмысқа деген көзқарасты (ұқыптылық, тәртіптілік, жауапкершілік, бастамашылдық, қызығушылық) де нақты көрсету
Білімдер
1. Оқытылатын адамның мінез-құлқын және нәтижелерін бағалау критерийлері, жұмыс сапасына қойылатын талаптар, кәсіби дайындығының көрсеткіштері, мінез-құлық нормалары және корпоративтік стандарттар
2. Ресми мінездеме мен пікір дайындаудың ережелері мен құрылымы, іскери стиль талаптары, дұрыс тұжырымдар, объективтілік пен дәлелділік қағидаттары
3. Оқытылатын адамның көрсеткен қасиеттерін талдау негіздері, оның еңбекқорлығын, тәртіптілігін, жауапкершілігін, бастамашылдығын, жұмысқа деген қатынасын анықтау тәсілдері

Машықтар
1. Жұмыс орнындағы оқыту кезеңін толығымен бағалау, тәлімгер ретінде қолданған сәтті тәсілдерді және кездескен қиындықтар мен қателіктерді анықтау
2. Келесі оқыту кезеңінде қолдану үшін қателіктердің алдын алу немесе оларды еңсеру жолдарын әзірлеу
3. Өзінің табысты тәжірибесін басқа тәлімгерлерге арналған қысқа алгоритмдер немесе жадынамалар түрінде рәсімдеу

Білімдер
1. Тәлімгердің қызметін талдау және өзін-өзі бағалау әдістемесі, рефлексия қағидаттары, қателіктерді анықтау тәсілдері, оқыту әдістерінің тиімділігін талдау амалдары
2. Жұмыс орнында оқыту кезінде кездесетін типтік қиындықтар мен қателіктер, тәлімгерлер жиі кездесетін мәселелер, олардың себептері және алдын алу тәсілдері
3. Оқыту процесін жақсарту және тәлімгердің әрекеттерін түзету әдістері, өзгерістерді жоспарлау құралдары, оқытуды оңтайландыру тәсілдері, оқытылатын адаммен өзара әрекеттесудің тиімділігін арттыру әдістері
4. Әдістемелік материалдарды рәсімдеу ережелері, қысқа алгоритмдер мен жадынамаларды құрылымдау қағидаттары